Tarde a clase

Con gripa; espero llegar.

Lectura para continuar con primera parte de capítulo

Las lecturas de esta semana y parte de la anterior para revisar son los capítulos 1 y 2  de "¿Cómo comentar un texto coloquial?" de Antonio Briz y el capítulo III de la tesis de maestría de la maestra Laura "La estructura esquemática de la clase de ciencia".

Ya había leído un texto de Briz "Saber hablar", este nuevo que encontré me va a servir para complementar la parte de discurso oral informal. En este libro también estoy viendo un capítulo donde hace el análisis de la plática coloquial de una situación familiar; de igual manera, el capítulo III de la tesis de la mtra. Laura presenta el análisis del discurso de la clase, estos textos pueden ayudarme más adelante con el material que voy a extraer de las grabaciones, iniciando con la simbología utilizada en el análisis.

Mientras estoy en busca del corpus que espero pueda tenerlo ya para el 9 ó 10 de marzo (URGE, me ha dicho mi asesora y me ha propuesto que salga y pida a todos su "corpus" porque si no nos vamos a atrasar) complementaré lo que ya tengo en mi capítulo siguiendo el esquema que presente en la entrada pasada sobre el discurso oral.

Lo que me preocupa es que la siguiente parte a revisar es la teoría científica y es donde tengo muchas lagunas.

Esquema

El avance no ha sido grande, pero ha estado bien de acuerdo con la revisión de mi asesora.

He iniciado con la parte de la noción de oralidad o discurso oral en general para aterrizar este desarrollo a la cuestión de la enseñanza de la oralidad.

Hasta el momento no sabía como darle seguimiento a lo que ya había empezado, afortunadamente la última clase con mi asesora surgió un esquema que me da ya la idea para como desarrollar lo que sigue.

He aquí el esquema:

Autores

Los autores que tentativamente estaría manejando en el marco teórico los he divido en dos ramas que sería la parte de la perspectiva lingüística de base para mi investigación que será sobre la Lingüística Sistémico Funcional. La otra parte se trata de una línea más pedagógica que básicamente se basa en autores que han realizado estudios, investigaciones o proyectos de intervención pedagógica en en el área del discurso oral.

Autores

Lingüística Sistémico funcional

M. A. K. Halliday

J. R. Martin

Susan Eggins

Frances Christie

(A ésta le llamaría yo la parte "dura")

   

Línea pedagógica

M. Vilà

a. Camps

F. Avendaño

R. Mostacero

H. Calsamiglia y A. Tusón

Nueva asignatura

Dentro de la asignatura de Historia de la lectoescritura se abordarán los proyectos de tesis del grupo de Español de la maestría en Lenguas Modernas y Estudios del Discurso. En este caso el proyecto que desarrollaré se centra básicamente en el discurso oral formal en las clase de ciencia en el Bachillerato Tecnológico, si bien los contenidos de la materia en cuestión se centra más en la  lectura y escritura, creo que aquí mi aporte a la materia sería presentar los estudios e investigaciones que se están haciendo sobre esta parte del discurso. Este aporte contribuiría a observar de manera más completa este fenómeno del lenguaje en la educación.

Dudas