Avance

Antes de leer el avance por favor revise las respuestas que intenté dar en la entrada anterior.

El avance se lo envié a su correo porque no me da mucha confianza este medio.

Algunas notas

¿Qué unidades de análisis te proporcionan? 

En los estudios realizados por la escuela española realizan investigaciones sobre la lengua oral formal en los centros escolares se encuentran los estudios de Nussbaum (1994), Camps (2002) y Vilà (2002) cuya unidad de análisis se encuentra el tratamiento de la lengua oral desde el establecimiento de los contenidos para su reflexión en el salón de clases; la secuencia didáctica (Vilà, 2003 y 2005), la planificación del discurso oral (Vilà, 2002), (Castellà y Vilà, 2005) (Ferrer, 2001). Estos aportes apuntan a la necesidad de realizar una didáctica de la lengua oral dirigida a la enseñanza de la lengua oral.
De igual manera, en esta línea se encuentran algunos estudios sobre la participación de los alumnos en el discurso oral en géneros definidos como "la discusión" (Nussbaum, 1999).
Mi investigación se va a enfocar en hacer la reflexión sobre el uso de la lengua a partir del análisis discursivo. Voy a hacer el análisis en el género "exposición", en particular la exposición oral de los alumnos.

¿Qué dicen de la relación entre oralidad y escritura?

En el ámbito escolar la oralidad y la escritura son dos modalidades del lenguaje que tienen usos

¿Qué técnicas y procedimientos de investigación emplearon y en relación con qué objetivo o pregunta de investigación?

¿Qué tipo de intervenciones hicieron en el aula? 

Sobre preguntas

Hoy revisé los comentarios de mi segunda entrada, los comentarios me llevaron a una preocupación cuándo me hace la pregunta acerca de qué he aprendido de estos autores. Dándole vueltas a la pregunta y tratando de responder o escribir algo que pude deducir de estas lecturas, pero casi al final de toda este recuento desafortunadamente creo que no he entendido nada de los autores. Pero no desesperéis, dije casi al final porque parece ser que sí hay información que creo que he abstraído:

- la oralidad ha sido la menos abordada y desarrollada de la literacidad en la cultura escolar tanto en México como América Latina y España.
- Si bien en España no se hay gran tradición de estudios sobre el discurso oral formal comienza a PROLIFERAR INVESTIGACIONES O ESTUDIOS SOBRE ESTO MÁS QUE EN AMÉRICA LATINA.





Aquí para mí la pregunta interesante es...¿Qué has aprendido de ellos? Muchas veces esas revisiones de la literatura se hacen a partir de referencias indirectas a esos textos y no a lecturas de estudios en profundidad de esos autores. 

Si has leído textos de ellos la pregunta es ¿qué unidades de análisis te proporcionan? ¿qué dicen de la relación entre oralidad y escritura? ¿qué técnicas y procedimientos de investigación emplearon y en relación con qué objetivo o pregunta de investigación? ¿Qué tipo de intervenciones hicieron en el aula? En fin... te disparo esa preguntas para que puedas elaborar más esa revisión de la literatura